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培养劳动精神,奠基幸福人生(第6次升旗仪式发言稿) |
培养劳动精神,奠基幸福人生 高一(14) 管启欣
老师们、同学们,上午好! 今天我讲话的题目是《培养劳动精神,奠基幸福人生》。 习近平主席在去年9月10日全国教育大会上说:“”劳动是幸福的源泉,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”今天,我就从辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动三个层面谈谈我的理解。 先谈谈辛勤劳动。郭德纲老师在相声里说到的这样一段话:自古以来,要饭没有要早饭的,他若能早起,也不至于要饭去。这段话在逗我们一笑的同时,也真是引人深思,你若是个勤劳的人,能坚持早起,再穷再苦也不至于落到要饭的地步。 像每个人一样,每所学校都会有自己的精神特质。走进洪中,别人也许可以欣赏到的是整洁的校园、教室和宿舍环境,但是他们欣赏不到的是我们的值日生一大早就奏响的“笤帚、簸箕、拖把、抹布”协奏曲;别人也许可以体验到的是大有变化、精彩纷呈的课堂,但他们体验不到我们的老师们任劳任怨和悉心指导,体验不到同学们的挑灯夜战和废寝忘食;别人也许可以拍摄到整洁有序的就餐环境和整齐帅气的跑操步伐,但他们拍摄不到的是学校后勤职工备餐时的起早贪黑和同学们训练时的汗流浃背。是洪中老师的爱岗敬业,洪中学子的勤奋刻苦,丰富着洪中的精神内涵,塑造着洪中的新形象。 曾经读到一本书,书名叫《职场新人生存法则》,其中第一条法则就是勤快。作者在书中分享了几位大型国企和民企领导的成长之道,无一例外都是从办公室端茶倒水扫地开始。他们认为:一个职场新人,能力差一点不要紧,阅历少一点不要紧,但态度要端正,要勤快。西方有句谚语Early birds catch the worms。翻译成汉语就是“早起的鸟儿有虫吃。”中国古人也说:天道酬勤。同学们,一勤天下无难事,请永远相信辛勤劳动的价值,勤劳的人运气通常不会太差,好吃懒做没前途。 关于诚实劳动,习总书记说,“人世间的美好梦想,只有通过诚实劳动才能实现。”成功没有捷径,必须得一步一个脚印,在诚实劳动中实现自己的人生价值。 同学们,我们是学生,学生有学生的本分。诚实劳动就是要遵守各项规章制度,老老实实做人,踏踏实实学习。大家都知道学校的学习规范里有这样一条:作业不抄袭,考试不作弊。少数同学平时作业质量高,但到了考试就不行。还有些同学平时作业质量虽然不算高,但他们勤奋诚实,在最后的高考中往往成为黑马,一鸣惊人。虚假的成绩骗得了一时,骗不到最后。唯有诚实劳动才能笑到最后。 最后谈谈创造性劳动。如果说“辛勤劳动”是苦干,“诚实劳动”是实干,那么,“创造性劳动”就是一种巧干。我们不仅要埋头拉车,还要抬头看路。站在这里的同学其实智商都相差无几,同等聪明,但并不意味着同样智慧。创造性劳动者意味着有更正确的思维模式和更高的思维品质。 斯坦福大学的心理学教授卡罗尔·德伟克在《终身成长:重新定义成功的思维模式》的一书中将思维分为固定型思维和成长型思维两种模式,创造性劳动者通常具有成长型思维模式。遇到点挫折是常事,固定型思维的同学目光比较短浅,一味地自怨自艾,或者是怨天尤人。而成长型思维的同学则会理性面对,主动调节,不断优化自己的方法和策略。 除了成长型思维,创造性劳动者还具有较强的有效学习思维,学习不是单纯比谁花的时间长,学习时间和学习效率的乘积才是真正有效的学习时间,他们目标明确,善于规划和总结,科学安排自己的学习生活;创造性劳动者还具有经济学思维,利用一切资源为自己成长服务,他们经常到图书馆借阅图书,时常向优秀的老师和同学请教问题;创造性劳动者不仅会记忆、理解、应用,他们还会分析、评价、创造。总而言之,创造性劳动需要创造性思维,这样的劳动往往能起到事半功倍,一举多得的效果。 同学们,辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动是有机统一的整体,相辅相成,缺一不可。我们要尊重劳动,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,只有这样,才能为我们的幸福人生奠定坚实基础。 我的讲话到此结束,谢谢! |
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